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高三门生家长:自主办理从“要我学”酿成“我要学”

作者:高三门生家长 薛玉荣 泉源: 公布工夫:2013年05月23日 点击数:

     孩子从小学开端念书,结果就不错,但是不停有一个题目困扰着我,便是孩子回家后总是表露出一种念书很累,念书很苦的觉得,好像念书和快乐、幸福永久是两条平行线。我也不停担忧,孩子哪天会得到了念书学习的动力和兴趣。

     初中结业,孩子作为分派生进入一中就读,犹如鸟儿飞进了丛林,自在而快活地学习、发展。高一开端,孩子结果照旧一样平常般;到了高二,渐渐找回了自大,结果开端稳步上升,性情也越发内向,人也变得越发光;到了高三,结果在班级里曾经是压倒一切了。我很高兴,要是不出不测,高考应该可以或许考取他中意的高校。

     在我看来,一中的讲授是“外松内紧”的。作业少,不补课,造就了门生自主学习的兴味,构成了“我要学”,而不是“要我学”的看法。门生的学习动力来自心田,而非外力,这种学习动力一定是长期的、终身的。一中的学习民风很好,门生不但是进步了学习结果,也学会了怎样做人,怎样做一个坏人。教师们看待门生就像看待本身的孩子一样。偶然候师生干系又更像是兄弟、姐妹大概是朋侪干系,如许师生之间的相同就变得频仍和轻松。一中的门生,没有极重繁重的书包,没有烦琐的课业,没有受迫式的学习,他们在自在的、民主的、幸福的教诲情况下罗致知识,宣扬本性,养成健全品德。教师给门生留出了少量的生长空间,让每个门生得到最得当本身的发展时机。

     我谢谢一中,教给孩子终身学习的要领和动力;我信赖一中造就出来的门生是当下社会必要的有知识、有本领、有继承的复合型的人才。

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